“挺好的，我都能猜出来，说明你弹得好啊。”我由衷的赞叹着。
“可是老师说我没理解这个作品。”晓攸无奈的撇撇嘴，转而看向我有些征询，“我真的没理解吗？”
“其他人怎么评价呢？”我觉得老师似乎有些挑剔。
“除了老师，没人会听我弹的。”晓攸像个大人似的叹了口气，“爸爸没时间听，兰姨听不懂，妈妈不听，只知道让我练够时间。”兰姨应该是她的保姆。
“这个曲子是不是太难了？”我问着。
“不难，比巴赫的简单多了。老师说就难在理解。”晓攸的表情有些疑虑。
看着晓攸困惑的样子，我有些心疼，春江花月夜，我大学倒是纠错时细细看过这首诗，一边听着晓攸说话，一边脑子里飞速的把记忆中的诗句在脑子里过了一遍，前头的记不太清，只记得什么春江啊，潮水啊，月色啊，后面依稀有几句闺怨的，什么“应照离人妆镜台”。中国的诗词，写景总归要带点情绪进去。或淡薄或思索或愁怨。让一个十四岁的孩子去理解愁怨这种情绪，的确是为难。
我想了想，对晓攸说道：“除了景物，还有点离愁。你弹到后面，就想想见不到的人，很思念，很想见。带着这种情感去弹。”
晓攸皱皱眉头，似乎在努力理解着我的话。半天，忽然说了句很有哲理的话：“难怪老师说要打动人先打动自己，唉，搞艺术真可怜。”一边说着一边把后半段又弹了一点，比刚才似乎好一些，也不明显。但是已经很不错了，我说了一点，她就能吸收改进。
晓攸冲我一笑：“阿姨，我好像明白了点儿。谢谢你。”我也柔声笑着看她：“听你弹也是享受。谢什么呀。”
“你认真听我弹了呀。老师说一个好的听众也很难找。”晓攸笑的眉眼弯弯。看着她的笑，我忽然有种心跳过速的感觉，子越说的不错，她很乖，我见了她，已经忍不住喜欢上她了。可我都做了些什么？忽然有些坐不住了，便起身道：“我先走了。下次再听你弹。”
内容未完，下一页继续阅读